Главная страница >  Цитатник 

СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ КОСМОНАВТА

Психофизиологические аспекты летной подготовки космонавтов

СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ КОСМОНАВТА

Летная подготовка космонавта преследует цель формирования спектра психофизиологических качеств, обеспечивающих высокий уровень психофизиологической устойчивости космонавта при деятельности в экстремальных условиях космического полета. В связи с этим техника пилотирования становится средством, а не целью подготовки. То, что в подготовке летчика (формирование психофизиологической устойчивости) имеет важное, но сопутствующее значение, в подготовке космонавта приобретает самостоятельное и решающее значение.

Летная подготовка в профессиональном формировании космонавта обусловлена общностью многих сторон в деятельности летчика и космонавта по среде обитания, условиям труда и психофизиологическим характеристикам элементов трудовой деятельности. Вместе с тем, анализ и сопоставление структуры деятельности летчика и космонавта выявили и некоторые различия, которые обусловлены: длительно действующей невесомостью, общей продолжительностью космического полета, что требует рационального сочетания трудовой деятельности и отдыха; принципиальным различием систем управления и динамики полета.

Планирование объема и содержания летной подготовки должно учитывать уровень индивидуальной подготовленности, перерыв в полетах, этап подготовки к космическому полету, данные психофизиологического анализа программы предстоящего космического полета.

Полеты на самолетах и вертолетах являются наиболее адекватной моделью для психофизиологической подготовки космонавтов с целью выработки психологической и функциональной устойчивости космонавта при деятельности в условиях комплексного воздействия факторов среды обитания на фоне нервно-эмоционального напряжения.

Естественно, использование многих типов летательных аппаратов в процессе специализированной летной подготовки космонавтов обуславливает необходимость, как правило, выполнять такие полеты с летчиком-инструктором .

Специализированная летная подготовка космонавтов должна способствовать формированию, поддержанию и совершенствованию профессионально-значимых качеств космонавтов при минимально возможных затратах рабочего времени и при выборочном использовании различных сочетаний элементов полета на различных типах летательных аппаратов для целенаправленного формирования психофизиологической устойчивости космонавта.

Общеизвестен перечень психологических требований к летчику, который в самом широком смысле присущ и профессии космонавта.

Подготовка космонавта заканчивается формированием у него внутреннего психического образа предстоящего полета, его концептуальной модели. В содержание этой модели входит набор образов и представлений реальной и прогнозируемой обстановки космического полета, которые приходится воссоздавать путем информационной избыточности на многочисленных моделях более или менее адекватных ситуаций. Такая избыточность разнообразных психических образов и широкого спектра адаптационных возможностей организма, составляющих сложную мозаику, по сути является тем резервом космонавта, который позволяет в условиях реального космического полета быстро адаптироваться к качественно новым условиям жизнедеятельности. Что же способствует в летной подготовке формированию профессионально-значимых качеств космонавта?

Условно можно сформулировать перечень профессионально-значимых качеств, совершенствуемых в процессе летной подготовки: создание пластичных структур автоматизированных координационно-двигательных навыков; отработка адекватной глазомерно-двигательной реакции; операторская деятельность в условиях дефицита времени, монотонной работы, с использованием опосредованной информации приборной модели и вне ее; непосредственная и опосредованная пространственная ориентировка в условиях быстро и медленно меняющегося трехмерного пространственного положения; формирование структур операторской деятельности логического и операторского плана; многоканальность деятельности и переключаемость; нервно-эмоциональная устойчивость в процессе экстремальных воздействий факторов внешней среды; прогностическая деятельность при работе с отсроченными результатами последействия.

Следует отметить, что летная работа не только требует, но и активно способствует их развитию и совершенствованию. В этом смысле летная тренировка выполняет непосредственно задачи психологической подготовки космонавтов. В процессе освоения любой деятельности происходит адаптация к условиям деятельности и факторам среды обитания. При этом выработка устойчивости рассматривается по двум составляющим: по качеству операторской деятельности и устойчивости физиологических реакций организма [ , ].

Совокупность подготовки космонавтов по элементам профессиональной деятельности и функциональному состоянию организма составляют суть психофизиологической подготовки космонавтов в процессе летной тренировки, а показатели психофизиологической устойчивости позволяют оценить эффективность такой тренировки, прогнозируя надежность и эффективность деятельности космонавта в условиях реального космического полета.

Немаловажная сторона летной подготовки космонавта состоит в решении задач медико-биологической подготовки, тренировки приспособительных физиологических механизмов (достижение устойчивого функционального состояния) при комплексном воздействии таких факторов полета, как: угловые, линейные и кориолисовы ускорения; перепады температур, атмосферного и парциального давлений газов; физическая нагрузка; невесомость, условия пониженной и знакопеременной гравитации.

Профессия космонавта многогранна и многопланова. Однако использование одного типа самолета (вертолета) сужает возможности как операторской тренировки космонавтов, так и функциональных резервов организма к комплексу факторов летного труда.

Использование самолета как средства подготовки предполагает овладение определенным набором навыков в технике пилотирования. Поэтому летная подготовка преследует следующие цели: овладение и совершенствование техникой пилотирования, формирование, поддержание и совершенствование профессионально-значимых качеств космонавтов.

Ежегодно космонавты проводят в полетах на транспортных самолетах около 30 — 40 ч, но в качестве пассажиров. Если по уровню подготовки они не могут выполнять такие сложные элементы полета на тяжелых самолетах, как взлет и посадка, то пилотирование на маршруте и организация связи (ведение) являются для них посильной задачей. При этом совершенствуются следующие профессионально-значимые качества: операторская деятельность логического типа в условиях монотонной работы длительного полета; непосредственное и опосредованное пространственное ориентирование в условиях медленно меняющегося пространственного положения; ведение визуальной и инструментальной ориентации на местности; выработка пластичности сенсомоторного навыка при управлении самолетом с различной отсроченностью результатов управления.

При всей общности летной работы на различных типах самолетов трудно сопоставить динамизм сложного пилотажа одного и длительные полеты на другом. Из этого понятно, какие широкие возможности открываются для подготовки космонавтов летной тренировкой.

Таким образом, полеты на вертолетах вносят вклад в расширение спектра умений космонавта, что обеспечивает широкий резерв пластичности операторских структур в адаптации к условиям космического полета.

Такая тренировка возможна при полетах на самолетах транспортной и вертолетной авиации в качестве третьего летчика. Немаловажна и подготовка в условиях меняющихся биологических ритмов, связанных с большими перелетами. Представляет определенный интерес использование вертолетов в практике летной подготовки космонавтов, так как навык управления вертолетом и его динамические свойства качественно отличаются от самолетного.

Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности. М.: Наука, 197 288 с. Александровский Ю.А. Состояние психической дезадаптации и ее компенсация. М.: Наука, 1976, 272 с. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: «Наука» 197 379 с. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 197 446 с. Бабийчук А.Н. Некоторые вопросы авиационной и космической медицины // ВМЖ, 196 № С. 61—6 Береговой Г.Т. Небо начинается на Земле. М.: Молодая гвардия, 197 254 с. Береговой Г.Т. Психологическая подготовка - один из важнейших факторов повышения безопасности космических полетов // Психологический журнал. М.: Наука, 198 Т. С.104-10 Береговой Г.Т., Тшценко А.А., Шибанов Г.П., Ярополов В.И. Безопасность космических полетов. М.: Машиностроение, 197 263 с. Бобков В.Н., Васильев В.В., Демченко Э.К. и др. Космические аппараты / Под общ. ред. К.П. Феоктистова. М.: Воениздат, 198 319 с Богдашевский Р.Б., Анахов Н.П., Замалетдинов И.С. и др. Экспериментальная модель режима непрерывной деятельности, ее психодиагностические возможности и перспективы использования. Вопросы кибернетики. Психологические состояния и эффективность деятельности. М.: Наука, 198 С.54—7 Волович В.Г. Человек в экстремальных условиях природной среды. М.: Мысль., 198 220 с. Горбов Ф.Д., Мясников В.М. Психологические исследования // Первые космические полеты человека. М.: Наука, 196 С.73—8 Гримак Л.П. Психологическая подготовка парашютиста. М.: Изд-во ДОСААФ, 197 207 с. Гуровский Н.Н., Емельянов М.Д., Карпов Е.А. Основные принципы специальной тренировки космонавтов // Проблемы космической биологии. М., 196 С.138—15 Завалена Н.Д., Пономаренко В.А. О методических основах изучения ошибочных действий человека, управляющего летательным аппаратом // Деятельность космонавта в полете и повышение ее эффективности. М.: Машиностроение, 198 С.100-11 Завальнюк В.П., Еремин А.В. Летная подготовка и прогнозирование психофизиологической натренированности космонавтов // Особенности деятельности космонавтов в полете. М.: Машиностроение, 197 С.32—3 Карпов Е.А. Психофизиологический анализ деятельности как критерий специальной медицинской подготовки экипажей корабля «Восход-3» // Космические исследования. 196 Т. № С.469—48 Климук П.И. Морально-политическая и психологическая подготовка к космическим полетам // Психологический журнал. М.: Наука. Т. 198 № С.113—119 Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 196 277 с. Кузнецов О.Н., Лебедев В.И. Психология и психопатология одиночества. М.: Медицина, 197 336 с. Кузнецов О.Н., Лебедев В.И. Психология и психопатология одиночества. М.: Медицина, 197 336 с.

Летная подготовка является для космонавта школой-практикой привития навыков и умений испытательной и исследовательской работы. Ведь конструкторы космических кораблей ждут от космонавтов обстоятельных заключений о работоспособности сложнейших систем космической техники. Естественно, что человек, не имеющий соответствующей подготовки и опыта испытательной работы, не может быть квалифицированным экспертом, и от такого человека вряд ли можно ожидать рекомендаций, повышающих эффективность и надежность космической техники.

Кузнецов О.Н. Длительные одиночные сурдокамерные испытания как метод экепериментально-психологического изучения личности // Проблемы личности. М.: Наука, 196 № 228 с. Котик М.А. Психология и безопасность. Таллин: Валгус, 198 408 с. Лебедев В.И.  Психогенные факторы некоторых измененных условий существования // Вопросы психологии. 197 № С.62—7 Макаренко А.С. Собрание сочинений. Т. М.: Педагогика, 195 247 с. Соловьева И.Б. Психологическая подготовка космонавта-оператора в условиях эмоционального стресса // Психологические проблемы космических полетов. М.: Наука, 197 С.164-16 Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства. М.: Медицина, 197 400 с. Хачатурьянц Л.С., Гримах Л.П., Хрунов Е.В. Экспериментальная психофизиология в космических исследованиях. М.: Наука, 197 400 с. Хлебников Г.Ф., Лебедев В.И.  О динамике эмоционально-волевых процессов при парашютных прыжках // Вопросы психологии. 196 № С.3—1 Хрунов Е.В., Хачатурьянц Л.С., Попов В.А., Иванов Е.А. Человек-оператор в космическом полете. М.: Машиностроение, 197 400 с. Шаталов В.А. Трудные дороги космоса. М.: Молодая гвардия, 197 287 с. Юрьев А.И. Классификация и диагностика отрицательных праксических состояний человека // Вестник ЛГУ. 198 № 2 Вып. С.85—8 Береговой Г.Т. Роль человеческого фактора в космических полетах // Психологические проблемы космических полетов. М.: Наука, 198 С. 17—24.

Кузнецов О.Н., Лебедев В.И., Лицов А.Н., Хлебников Г.Ф.  К вопросу о методических особенностях длительных сурдокамерных испытаний для изучения закономерности приспособления человека к измененным суточным режимам // Материалы симпозиума. Биологические ритмы и вопросы разработки режимов труда и отдыха. М.: Наука, 196 С.42—43.

Береговой Г.Т., Крылов В.Ю., Крылова Н.В., Ломов Б.Ф. К проблеме оценки и прогнозирования качества деятельности оператора по характеристикам его состояний // Вопросы психологии. 197 № С. 67—70.

Береговой Г.Т. Психологическая подготовка—один из важнейших факторов повышения безопасности космических полетов // Психологический журнал. М.: Наука, 198 Т. С. 104— 107.


Береговой Г.Т., Тищенко А.А., Шибанов Г.П., Ярополов В.И.  Безопасность космических полетов. М.: Машиностроение, 197 263 с.





Далее:
МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА.
Глава 5.
ПОДСТРАХОВКА.
Роль человека в исследовании космоса.
НОВЫЕ КОНСТРУКЦИИ.
Космические марки не включенные в основной список.
Космос и хлеб.
МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА.
ЭПОПЕЯ «САЛЮТА-6».


Главная страница >  Цитатник