Главная страница >  Цитатник 

СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ КОСМОНАВТА

Парашютная подготовка космонавтов

СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ КОСМОНАВТА

Однако в большинстве случаев перечисленные выше испытания и тренировки не моделируют один из основных факторов космического полета — элемент риска и опасности, заставляющий космонавта быть постоянно бдительным и готовым к экстренным действиям. Последнее может быть в какой-то мере достигнуто в процессе выполнения космонавтом прыжков с парашютом [ , , , , ].

Безопасность полетов и эффективность деятельности космонавтов в значительной мере зависят от степени развития у них необходимых психофизиологических качеств. Системой медико-биологической подготовки предусмотрен комплекс мероприятий, направленных на повышение их психофизиологической устойчивости. Часть этих мероприятий проводится в виде одноразовых воздействий на организм человека, направленных главным образом на изучение индивидуальных особенностей и резервных психофизиологических возможностей организма (испытания в сурдокамере, барокамере, термокамере и т. д.), а часть в виде специальных тренировок (на центрифуге, в гидробассейне, полеты на невесомость по параболе Кеплера и др.).

Адаптация организма к условиям прыжка с парашютом, высокий уровень эмоционально-волевой устойчивости и общей работоспособности наступает в среднем у начинающих парашютистов после выполнения 24 — 25-го, у парашютистов, имевших в прошлом незначительный опыт, после 12 — 21-го, а у спортсменов-парашютистов, имеющих большой опыт, после 4 — 8 прыжка.

Многократное выполнение прыжков с парашютом способствует постепенному снижению уровня нервно-эмоциональной напряженности, уменьшению степени выраженности неблагоприятных психофизиологических реакций, улучшению общей работоспособности и повышению психофизиологической устойчивости человека к экстремальным воздействиям факторов прыжка. Во время выполнения первых прыжков с парашютом у большинства людей наблюдаются отчетливо выраженные изменения психофизиологических реакций организма, проявляющиеся в неблагоприятных сенсорных (ощущения тревоги и страха, вялости, усталости, изменение общего поведения), вегетативных (изменение окраски видимых кожных покровов, функционирования потовых желез, вегетативные сдвиги), двигательных реакций (изменение двигательной активности, ухудшение координации движений, наличие ошибок) и снижение уровня общей и операторской работоспособности. Указанные неблагоприятные психофизиологические реакции наиболее отчетливо проявляются на втором (в самолете за 1 — 2 мин до покидания) и третьем (в воздухе в период свободного падения и парашютирования) и несколько меньше на первом (на земле за 5 — 10 мин до посадки в самолет) и четвертом (в первые 1 — 3 мин после приземления) этапах выполнения прыжков с парашютом.

На восстановление адаптации организма парашютистов после длительных перерывов в выполнении прыжков с парашютом требуется для I группы 10 — 15, для II — 8 — 10 и III — 3 — 5 прыжков.

Высокий уровень эмоционально-волевой устойчивости и общей работоспособности сохраняется у начинающих парашютистов в течение 3 — 4 месяцев, у имевших незначительный опыт — в течение 5 — 6 и у спортсменов, имеющих большой опыт, — в течение 7 — 8 месяцев.

Критерием высокой эмоционально-волевой устойчивости является такой показатель, как высокая общая работоспособность обследуемых на всех этапах выполнения прыжка с парашютом при благоприятных психофизиологических реакциях. Критерием удовлетворительной эмоционально-волевой устойчивости является удовлетворительная общая работоспособность при выраженных неблагоприятных психофизиологических реакциях. Критерием низкой эмоционально-волевой устойчивости является неудовлетворительная общая работоспособность при резко выраженных, стойких психофизиологических реакциях.

Комплексная оценка выраженности психофизиологических реакций, уровня общей работоспособности и быстроты адаптации организма к экстремальным факторам прыжка с парашютом позволяет выделить три уровня эмоционально-волевой устойчивости: высокий, удовлетворительный и низкий.

Для повышения эмоционально-волевой устойчивости космонавтов целесообразно на этапе общекосмической подготовки рекомендовать выполнение 24 — 25 прыжков с парашютом с последующим повторением через 3 — 6 месяцев 10 — 15 прыжков. Для выработки координации движений космонавтов в безопорном состоянии и навыков по решению профессионально-значимых задач в экстремальных условиях и остром лимите времени необходимо планировать 20 — 25 прыжков с 25 — 30-секундной задержкой раскрытия купола парашюта. Анализ материалов исследования особенностей операторской работоспособности человека в экстремальных условиях среды обитания, как модели нештатной ситуации во время полетов на летательных аппаратах свидетельствует о том, что при остром дефиците времени (свободное падение 30 с) выполнение операторских работ возможно, однако сопряжено с некоторыми трудностями. Так, выполнение элементов арифметических и сенсомоторных действий не вызывало затруднений, в то время как переключение внимания с одного действия на другое и оперативное запоминание результатов предшествующих действий вызывало значительные трудности. При этом на качестве операторской деятельности существенно сказывался предшествующий опыт в выполнении затяжных прыжков и индивидуальный уровень психофизиологической напряженности в экстремальных условиях среды обитания.

Выявление в процессе исследований особенности протекания психофизиологических реакций обследуемых свидетельствуют о том, что прыжки с парашютом являются адекватной моделью натурного стресса, что позволяет рекомендовать их в качестве эффективного средства подготовки космонавтов к профессиональной деятельности в экстремальных условиях среды обитания.

Целесообразно исследовать возможность формирования в условиях свободного падения определенной модели операторской деятельности, а именно, предоставление парашютисту различной информации для исследования особенностей ее восприятия и анализа, а также получения информативных параметров его деятельности и состояния. Специфика физических условий эксперимента позволяет моделировать преимущественно перцептивнологическую деятельность оператора, практически исключая из рассмотрения ее моторную сферу. При этом могут быть использованы различные способы задания информации оператору, например: на специальных карточках, укрепленных на верхнем клапане запасного парашюта и вскрываемых при отделении от самолета; в виде кодовых сигналов, выдаваемых на земле в момент отделения парашютиста; на штатных приборах парашютиста (секундомере и высотомере), располагаемых на запасном парашюте.

Основной методический принцип изучения операторской деятельности состоит в том, что парашютисту дается определенное задание, совмещенное с основной задачей по наблюдению за временем падения и сохранению устойчивости положения во время прыжка. Кроме того, парашютист выполняет дополнительную задачу — ведет радиорепортаж в процессе прыжка, что является одним из средств оценки качества его деятельности и контроля психофизиологического состояния.

Анализ результатов экспериментов [ ] позволяет проследить работоспособность оператора в период адаптации к необычным эмоционально-насыщенным условиям, выявить зависимость качества деятельности оператора от его субъективного восприятия предлагаемой ситуации, исследовать природу ошибочных решений, т. е. выделить психологически наиболее сложные умственные операции. Использование в таком аспекте прыжков с парашютом воспроизводит в определенной степени психологические условия деятельности космонавта на этапе адаптации к условиям полета. Речь идет о выполнении отработанной ранее задачи в новых, непривычных условиях, о процессе переноса навыка работы, об эмоциональном «привыкании» к деятельности в необычных условиях. Кроме того, управляя содержанием предложенного парашютисту задания, т. е. структурой необходимых внутренних средств деятельности, можно моделировать психологическое воздействие на оператора аварийной ситуации различной сложности.

Сложность предложенного задания, зависящая от объема необходимых действий, их определенности и располагаемого времени, влияет на операционную насыщенность деятельности и, следовательно, формирует определенную нагрузку на психические функции человека, обеспечивающие оперативную работоспособность: восприятие, внимание, оперативную память и мышление.

Кузнецов О.Н., Лебедев В.И., Лицов А.Н., Хлебников Г.Ф.  К вопросу о методических особенностях длительных сурдокамерных испытаний для изучения закономерности приспособления человека к измененным суточным режимам // Материалы симпозиума. Биологические ритмы и вопросы разработки режимов труда и отдыха. М.: Наука, 196 С.42—43.

Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности. М.: Наука, 197 288 с. Александровский Ю.А. Состояние психической дезадаптации и ее компенсация. М.: Наука, 1976, 272 с. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: «Наука» 197 379 с. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 197 446 с. Бабийчук А.Н. Некоторые вопросы авиационной и космической медицины // ВМЖ, 196 № С. 61—6 Береговой Г.Т. Небо начинается на Земле. М.: Молодая гвардия, 197 254 с. Береговой Г.Т. Психологическая подготовка - один из важнейших факторов повышения безопасности космических полетов // Психологический журнал. М.: Наука, 198 Т. С.104-10 Береговой Г.Т., Тшценко А.А., Шибанов Г.П., Ярополов В.И. Безопасность космических полетов. М.: Машиностроение, 197 263 с. Бобков В.Н., Васильев В.В., Демченко Э.К. и др. Космические аппараты / Под общ. ред. К.П. Феоктистова. М.: Воениздат, 198 319 с Богдашевский Р.Б., Анахов Н.П., Замалетдинов И.С. и др. Экспериментальная модель режима непрерывной деятельности, ее психодиагностические возможности и перспективы использования. Вопросы кибернетики. Психологические состояния и эффективность деятельности. М.: Наука, 198 С.54—7 Волович В.Г. Человек в экстремальных условиях природной среды. М.: Мысль., 198 220 с. Горбов Ф.Д., Мясников В.М. Психологические исследования // Первые космические полеты человека. М.: Наука, 196 С.73—8 Гримак Л.П. Психологическая подготовка парашютиста. М.: Изд-во ДОСААФ, 197 207 с. Гуровский Н.Н., Емельянов М.Д., Карпов Е.А. Основные принципы специальной тренировки космонавтов // Проблемы космической биологии. М., 196 С.138—15 Завалена Н.Д., Пономаренко В.А. О методических основах изучения ошибочных действий человека, управляющего летательным аппаратом // Деятельность космонавта в полете и повышение ее эффективности. М.: Машиностроение, 198 С.100-11 Завальнюк В.П., Еремин А.В. Летная подготовка и прогнозирование психофизиологической натренированности космонавтов // Особенности деятельности космонавтов в полете. М.: Машиностроение, 197 С.32—3 Карпов Е.А. Психофизиологический анализ деятельности как критерий специальной медицинской подготовки экипажей корабля «Восход-3» // Космические исследования. 196 Т. № С.469—48 Климук П.И. Морально-политическая и психологическая подготовка к космическим полетам // Психологический журнал. М.: Наука. Т. 198 № С.113—119 Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 196 277 с. Кузнецов О.Н., Лебедев В.И. Психология и психопатология одиночества. М.: Медицина, 197 336 с. Кузнецов О.Н., Лебедев В.И. Психология и психопатология одиночества. М.: Медицина, 197 336 с.

Береговой Г.Т. Психологическая подготовка—один из важнейших факторов повышения безопасности космических полетов // Психологический журнал. М.: Наука, 198 Т. С. 104— 107.

Кузнецов О.Н. Длительные одиночные сурдокамерные испытания как метод экепериментально-психологического изучения личности // Проблемы личности. М.: Наука, 196 № 228 с. Котик М.А. Психология и безопасность. Таллин: Валгус, 198 408 с. Лебедев В.И.  Психогенные факторы некоторых измененных условий существования // Вопросы психологии. 197 № С.62—7 Макаренко А.С. Собрание сочинений. Т. М.: Педагогика, 195 247 с. Соловьева И.Б. Психологическая подготовка космонавта-оператора в условиях эмоционального стресса // Психологические проблемы космических полетов. М.: Наука, 197 С.164-16 Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства. М.: Медицина, 197 400 с. Хачатурьянц Л.С., Гримах Л.П., Хрунов Е.В. Экспериментальная психофизиология в космических исследованиях. М.: Наука, 197 400 с. Хлебников Г.Ф., Лебедев В.И.  О динамике эмоционально-волевых процессов при парашютных прыжках // Вопросы психологии. 196 № С.3—1 Хрунов Е.В., Хачатурьянц Л.С., Попов В.А., Иванов Е.А. Человек-оператор в космическом полете. М.: Машиностроение, 197 400 с. Шаталов В.А. Трудные дороги космоса. М.: Молодая гвардия, 197 287 с. Юрьев А.И. Классификация и диагностика отрицательных праксических состояний человека // Вестник ЛГУ. 198 № 2 Вып. С.85—8 Береговой Г.Т. Роль человеческого фактора в космических полетах // Психологические проблемы космических полетов. М.: Наука, 198 С. 17—24.

Береговой Г.Т., Тищенко А.А., Шибанов Г.П., Ярополов В.И.  Безопасность космических полетов. М.: Машиностроение, 197 263 с.

Береговой Г.Т., Крылов В.Ю., Крылова Н.В., Ломов Б.Ф. К проблеме оценки и прогнозирования качества деятельности оператора по характеристикам его состояний // Вопросы психологии. 197 № С. 67—70.





Далее:
ПОДСТРАХОВКА.
Роль человека в исследовании космоса.
НОВЫЕ КОНСТРУКЦИИ.
Космические марки не включенные в основной список.
Космос и хлеб.
МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА.
ЭПОПЕЯ «САЛЮТА-6».
Дарить людям счастье.
К МАРСУ С ОСТАНОВКОЙ НА ЛУНЕ.


Главная страница >  Цитатник